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發(fā)布時間：2021-07-20 01:00:26 作者：學(xué)術(shù)小編 來源：www.derer.cn
幼兒舞蹈教育研究論文9篇
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正文主要研究少數(shù)民族舞蹈在幼兒的舞蹈教育中的作用，建議在幼兒的舞蹈教育中采用少數(shù)民族的舞蹈方法。關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈教育、少數(shù)民族舞蹈、研究一、幼兒舞蹈教育中少數(shù)民族舞蹈的作用（一）豐富幼兒對少數(shù)民族舞蹈的認(rèn)識。
將少數(shù)民族舞蹈引入幼兒舞蹈教育，對幼兒想象力的刺激、幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的積極性等發(fā)揮著重要作用。特別是少數(shù)民族的舞蹈大多包含著古老的傳說，因此幼兒舞蹈教師在教育中通過講述傳說來激發(fā)幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的想象力，促進(jìn)幼兒對少數(shù)民族舞蹈的認(rèn)識。把少數(shù)民族舞蹈引入幼兒舞蹈教育，幼兒在教育過程中可以品嘗到各種少數(shù)民族舞蹈，幼兒對少數(shù)民族舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
（二）增強(qiáng)幼兒對少數(shù)民族的特殊感情。我國是多民族的國家，少數(shù)民族的人民是我國重要的成員，應(yīng)該堅持同少數(shù)民族團(tuán)結(jié)互助的態(tài)度。
幼兒是我國未來的接班人，對他們要進(jìn)行正確的民族關(guān)系思想的培養(yǎng)，來看比枯燥無味的數(shù)學(xué)、國語、英語等教育學(xué)科，舞蹈教育更受幼兒的喜愛。那么，為了提高幼兒對各少數(shù)民族文化的認(rèn)同和歸屬感，在幼兒舞蹈教育中引入少數(shù)民族的舞蹈，幼兒理解各民族的舞蹈，感受少數(shù)民族的舞蹈魅力，實現(xiàn)民族文化和少數(shù)民族舞蹈的有效結(jié)合，實現(xiàn)少數(shù)民族舞蹈加深對…的認(rèn)識。例如，在幼兒舞蹈課上，可以教孔雀舞、傣族舞、筷子舞等少數(shù)民族舞蹈。幼兒可以品嘗到少數(shù)民族舞蹈的獨特魅力。
（3）讓幼兒對少數(shù)民族傳統(tǒng)形成敬意。少數(shù)民族舞蹈包含少數(shù)民族的風(fēng)俗文化，民族感情強(qiáng)。將少數(shù)民族舞蹈引入幼兒舞蹈教育，幼兒在少數(shù)民族舞蹈學(xué)習(xí)過程中，讓幼兒體驗少數(shù)民族人民的生產(chǎn)生活，探索少數(shù)民族的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化、風(fēng)土和人情，感受各種少數(shù)民族舞蹈的魅力，萌生出對各少數(shù)民族傳統(tǒng)的敬意。例如，在幼兒的舞蹈課上，幼兒在葫蘆的伴奏下翩翩起舞，可以感受到泰國人的歌唱和舞蹈氛圍。二、幼兒舞蹈教育中少數(shù)民族的舞蹈融合方法（一）創(chuàng)造了少數(shù)民族的舞蹈氛圍。音樂是舞蹈中不可缺少的東西。舞蹈只有在音樂伴奏下才更有魅力。同時，音樂有著很強(qiáng)的影響力。特別是少數(shù)民族的音樂。因此，為了提高幼兒對少數(shù)民族的融合度，在幼兒舞蹈教育中利用音樂感染力，在不同的時間選擇適當(dāng)?shù)纳贁?shù)民族音樂進(jìn)行再生，提高幼兒對少數(shù)民族文化的理解。例如，在自由活動的時間和午休時間，播放各少數(shù)民族的歡樂歌曲，讓幼兒在積極的歌曲氛圍中感受到少數(shù)民族的魅力，夸大少數(shù)民族的舞蹈學(xué)習(xí)氣氛。另外，幼兒舞蹈教師可以在教室里通過少數(shù)民族舞蹈的游戲來激發(fā)幼兒的興趣，使用游戲來引進(jìn)少數(shù)民族舞蹈，提高教育質(zhì)量。
（二）將少數(shù)民族舞蹈文化融入幼兒教育的各個階段。幼兒園有各種各樣的活動，有演技學(xué)習(xí)課、文化知識學(xué)習(xí)課、手工授課等。只在舞蹈課上進(jìn)行少數(shù)民族舞蹈思想教育的話，是無法取得好效果的。所以，結(jié)合少數(shù)民族舞蹈文化的特點，采取合理措施，把少數(shù)民族舞蹈文化納入幼兒教育的各個環(huán)節(jié)。比如，在表演課上，給幼兒穿上少數(shù)民族的服裝，使用有趣的道具，跳簡單的少數(shù)民族舞蹈，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。在文化知識學(xué)習(xí)的課程中，可以夾雜少數(shù)民族的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等知識進(jìn)行解說，在擴(kuò)大幼兒的素質(zhì)知識的同時，也可以培養(yǎng)幼兒對少數(shù)民族舞蹈的認(rèn)知。
（三）加強(qiáng)幼兒和監(jiān)護(hù)人之間的對話，提高樂趣。監(jiān)護(hù)人是幼兒學(xué)習(xí)的第一位老師。幼兒舞蹈教育光靠教師的能力是不行的。需要監(jiān)護(hù)人的參加和交互。因此，在幼兒的舞蹈教育中，實現(xiàn)少數(shù)民族的舞蹈融入幼兒的舞蹈教育。監(jiān)護(hù)人了解少數(shù)民族舞蹈的內(nèi)容，在舞蹈課中提高監(jiān)護(hù)人的參與性，加強(qiáng)幼兒和監(jiān)護(hù)人的互動，引導(dǎo)幼兒對少數(shù)民族舞蹈的學(xué)習(xí)。例如，在幼兒舞蹈教育中，教師通過親子活動，以監(jiān)護(hù)人和幼兒一起制作少數(shù)民族的舞蹈服裝，編制少數(shù)民族的舞蹈的方式，讓家長通過家庭教育將學(xué)生引導(dǎo)到民族舞蹈學(xué)習(xí)中，利用父母和幼兒的感情交流，讓幼兒在孩子身上學(xué)會舞蹈。的學(xué)習(xí)樂趣。三、終止語少數(shù)民族舞蹈是幼兒舞蹈教育的重要內(nèi)容，不僅能增強(qiáng)幼兒對少數(shù)民族文化的理解，還能提高幼兒對少數(shù)民族舞蹈的學(xué)習(xí)熱情。
幼兒舞蹈教育中引入少數(shù)民族舞蹈，豐富幼兒對少數(shù)民族舞蹈的認(rèn)識，加強(qiáng)對少數(shù)民族的感情，在幼兒對少數(shù)民族傳統(tǒng)表示敬意方面發(fā)揮著重要作用。通過監(jiān)護(hù)人之間的交流等方法，促進(jìn)少數(shù)民族的舞蹈被編入幼兒舞蹈的課程中。作者：杜琳單元：イ坊工程職業(yè)學(xué)院參考文獻(xiàn)：[1]李韻棟.關(guān)于在幼兒舞蹈教育中加入少數(shù)民族舞蹈的想法[J].戲劇之家2015.[2]馮志娟.講述在幼兒舞蹈教育中如何加入少數(shù)民族舞蹈[J]藝術(shù)科學(xué)技術(shù)。2014.[3]李張雅.如何將少數(shù)民族舞蹈引入幼兒舞蹈教育中？第二篇：幼兒舞蹈教育的分類和特征一、幼兒舞蹈教育的種類分為娛樂性舞蹈和表演型舞蹈兩種。根據(jù)舞蹈的形式分開。分為簡單的律動舞蹈、集體舞蹈、歌舞、即興舞蹈、音樂游戲五種形式。
（一）節(jié)奏舞蹈本能地反應(yīng)著音樂的節(jié)奏。聽幼兒喜歡的音樂節(jié)奏的話，會自然地活動身體跳舞。
特別是聽到幼兒喜歡的音樂曲子的時候，不由得哼起歌來。身體也隨著音樂的節(jié)奏而變化。此時幼兒在潛意識中將音樂節(jié)奏與自己樸素的感情結(jié)合起來，相互適應(yīng)，形成自發(fā)統(tǒng)一的情感動作。挖掘了科學(xué)的培養(yǎng)和幼兒這一節(jié)奏特征，再進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，形成了幼兒舞蹈基礎(chǔ)的潛在質(zhì)量。
幼兒可以模仿幾個簡單的動作結(jié)合在一起，配合音樂的節(jié)奏把這些動作合成一系列基本的舞蹈動作。通過挖掘這種自發(fā)的節(jié)奏舞蹈意識，培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣和興趣。（二）叉子舞。
種民間舞蹈是許多人必須配合的形式的舞蹈。舞蹈中的每一個人都是舞蹈的整個部分。舞蹈動作都是舞蹈節(jié)目的一部分。這是參加表演的孩子必須在規(guī)定的隊形中，跳規(guī)定的舞臺位置的舞蹈。舞蹈動作要整齊，舞的節(jié)奏要一致。音樂節(jié)奏要共同協(xié)調(diào)，整齊共同打造一種舞蹈節(jié)目的整體美感。
集體舞與單人舞相比，集體舞的難度更高，要求也更高，參加舞蹈的孩子們一定要有舞蹈的基礎(chǔ)和聲音
