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畢業(yè)論文文獻綜述會查重

發(fā)布時間：2023-05-30 16:17:41 作者：學術(shù)小編來源：www.derer.cn

問：本科畢業(yè)論文當中的文獻綜述會進行學術(shù)查重嗎？
放心,不會的,那幫老師都是打醬油的,只要看你的圖紙畫的好不好,答辯ppt做的好不好以及上臺講ppt時是不是流利，論文他們不看的。
本科論文的文獻綜述一般而言是不需要參與學術(shù)查重，但是有部分學校為了加強對學生學術(shù)行為的規(guī)范，而規(guī)定本科論文的文獻綜述不得超過學術(shù)查重的20%，學術(shù)查重可以到圖書館查重，也可以到一些學術(shù)的自助查重網(wǎng)站：PaperEasy、學術(shù)不端網(wǎng)、螞蟻查重網(wǎng)等，全程自助檢測安全。因此，學生應(yīng)當在撰寫論文文獻綜述之前就對相關(guān)規(guī)定進行一個了解，對于文獻綜述的引用應(yīng)當規(guī)范化，對于文獻綜述當中自己陳述的觀點應(yīng)當盡量用自己的方式進行表述，以最大限度的避免文獻綜述學術(shù)查重時重復率過高。
文獻綜述是不檢測的
論文抄襲檢測的指標體系學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)采用的指標體系分為兩個部分： …
總檢測指標
學位論文一般文獻篇幅較大，字數(shù)多，碩士論文一般為3~5 萬字，博士論文則多達十多萬字。因此，為了讓用戶對整個學位論文有一個快速的概況了解，特制定了以下指標體系：
l 總重合字數(shù)
l 總文字復制比
l 總文字數(shù)
l 疑似章節(jié)數(shù)）
l 總章節(jié)數(shù)
l 首部重合文字數(shù)l 尾部重合文字數(shù)上述指標從整體情況描述了論文的檢測情況，便于用戶快速了解該論文總的檢測概況。下面對上述指標分別進行說明。
總重合字數(shù)
學位論文一般篇幅大，少則3~5萬字，多則十多萬字，若以文字復制比來衡量一篇論文的文字重合情況，則不太合適。因為對于一篇十幾萬字的博士論文來說，10%就已達到1萬字，文字復制情況已經(jīng)非常嚴重。因此，對于博碩士論文檢測，檢測系統(tǒng)使用絕對字數(shù)即總重合字數(shù)作為檢測結(jié)果的核心指標。如圖6所示：
總文字復制比
總文字復制比則是指學位論文中總的重合字數(shù)在總的論文字數(shù)中所占的比例。通過該指標，我們可以直觀了解到重合字數(shù)在該檢測學位論文中所占的比例情況。
總文字數(shù)
總文字數(shù)是指該檢測論文所有包含的字數(shù)，文字復制比與總文字數(shù)的乘積即為重合字數(shù)。
疑似章節(jié)數(shù)（QCA）、總章節(jié)數(shù)（TCA）
疑似章節(jié)數(shù)是則檢測論文疑似存在學術(shù)不端行為的章節(jié)的數(shù)量。總章節(jié)數(shù)則是指學位論文總的章節(jié)數(shù)（對于不按章節(jié)顯示，而是按照固定長度切分的論文，每一段落為一章節(jié)）。
首部重合文字數(shù)（HCCA）、尾部重合文字數(shù)（ECCA）
首部重合文字數(shù)指學位論文前1萬字中重合的文字數(shù)量。尾部重合文字數(shù)是指除去前1萬字，剩下的部分中重合的文字數(shù)量。對于學位論文，一般開頭部分均是綜述性的報告介紹，其重要性遠低于論文尾部。
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問：本科畢業(yè)論文文獻綜述，參考文獻等不查重的部分為什么會標紅？

本科論文實際不查重，基本都是學校自己要求的，你交上去，學校查不查都兩說！再說說你說的文獻綜述和參考文獻問題，學校給你查也只查正文，就是只摘你的正文放進去查重！你查重就去papertime就行，還能在線改重，我們學校給的內(nèi)部兌換碼（four six three zero nine two換成阿拉伯數(shù)字兌換免費查重字數(shù)即可）！很好用！
論文文獻綜述，參考文獻等不查重的部分為什么會標紅？
海天
倫雯！~~~

問：浙江工業(yè)大學之江學院畢業(yè)論文中的文獻綜述和開題報告要查重嗎？

你好的！
任何學校的開題報告以及文獻綜述都不查重！
不要聽別人亂說！
望采納！
需要。
1、文獻綜述的概念指的是作者撰寫某篇文章所查看的他人的論述，既包括查看的國內(nèi)論文、專著甚至是互聯(lián)網(wǎng)文章等，也包括國外的一些外文論文或者專著等，而文獻綜述就是考驗論文作者的一個歸納整理及分析能力，文獻綜述并不僅僅是對文獻的簡單羅列，而是需要通過文獻的論述來輔佐論證作者的觀點。因此，對于文獻綜述部分而言，其和學校規(guī)定的對于論文的學術(shù)查重還是有所區(qū)別的。
2、文獻綜述一般而言是不參與學術(shù)查重的，但是由于部分學校考慮到為了加強對學生學術(shù)規(guī)范的管理，對于文獻綜述部分也有去除引用文獻重復率的部分，因此，學生應(yīng)當在撰寫文獻綜述之前了解本校關(guān)于文獻綜述是否查重的規(guī)定，在撰寫文獻綜述的過程中也不能夠僅僅是對文獻的簡單堆砌，而應(yīng)當用腳注的形式明確文獻的的來源和引用的作者的觀點，以最大先對的規(guī)范文獻綜述的撰寫。
3、如果學校規(guī)定文獻綜述需要參與學術(shù)查重，一般而言，本科論文的文獻綜述的重復率都以不超學術(shù)查重的20%為宜，所以，學生應(yīng)當盡量用好腳注，對于自己的觀點應(yīng)當用自己的方式進行表述。
的，
任何學校的開題報告以及文獻綜述都不查重，
不要聽別人亂說。