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發布時間：2023-05-07 16:15:02 作者：知網小編 來源：www.derer.cn
近年來，由于種種原因，研究生在學業過程中常常出現學術不端行為，對于國家、社會、學校、導師以及研究生的家人和研究生本人都造成了比較惡劣的影響，學術誠信成為越來越多學者和高校教師的共同呼聲。 因此，認識學術不端行為，并進行有效地規避，對于研究生及高校教師來說，都不無裨益。 研究生作為初入行的“學者”，往往在主觀上對于學術不端認識不清，迫于學業和利好需求，麻痹大意，有意或無意地走上了學術不端的道路。 什么是學術不端行為？ 學術不端行為（Academic Misconduct）是指在建議研究計劃、從事科學研究、評審科學研究、報告研究結果中出現的捏造、篡改、剽竊、偽造學歷或工作經歷。
對于國內研究生來說，什么是學術不端行為？ 范圍可能有點大，但還是希望能得到各路大咖的多角度為我們這“學術小朋友”的科普。 “Plagiarism”是撤稿最常見原因之一，簡單理解就是“抄襲”或“剽竊”。
學術不端問題的解決，建立更加完備的法律制度是前提，也是較為容易實現的目標。 但教學科研人員、學術共同體乃至社會各界真正建立起對學術道德的信仰，才是問題的根本。 學術研究的底線是學術道德，學術研究的紅線是法律規范。
大學學術研究的目的，本應該是創新學術成果，服務人才培養，推動文明進步。 然而，在市場經濟飛速發展和社會快速轉型的關鍵時期，出現道德與利益相互矛盾的情形，一邊是經濟的繁榮，一邊卻是道德的沉淪。 科研工作者出于“經濟人”的功利性追求，遠遠超越了“學術人”的精神性追求，以致最后蛻變為投機取巧的“機會人”。 很多高校老師把科研看作是一種謀生工具、謀利手段，做科研也是緊跟“熱點”。 近年來，國家強化經濟手段對科研人員的激勵，進一步加深了科學研究與利益的聯系。 如：2016年2月26日，國務院印發的《〈中華人民共和國促進科技成果轉化法〉若干規定》中，規定科技成果完成人和轉化者的獎勵不低于凈收入的50%，以調動科研人員參與成果轉化的積極性。 其實，國家的“獎勵經”是正的，可被下面的和尚們給念歪了。
