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發布時間:2023-02-23 16:01:58 作者:知網小編 來源:www.derer.cn
專門的學術規范教育也是必不可少的,要防止因為不了解學術規范而產生的不端行為。 當然,除了學術規范的傳授,教師自身在學術方面的嚴謹作風對學生有更好的示范作用。 [2] 63歲的祝國光博士至今還記得,當初在海外頂級醫學期刊上看到有關中藥和西藥對治療 心肌梗塞 疾病具有同等療效的學術論文時,那種難以言狀的興奮之情。
《自然》雜志發表的一項調查表明,每年約有3%的研究人員被發現有科學上的不端行為,主要是偽造數據及剽竊。 在過去十年中,震撼科學界的案例有干細胞研究人員黃禹錫偽造數據,貝爾實驗室的天才杰恩·亨德里克·舍恩(JanHendrikSchn)偽造實驗結果等。
學術不端行為敗壞科學界的聲譽,阻礙科學進步。 學術的意義是求真,探求真理本來應該是每個學者的崇高職責,誠實也應該是治學的最基本的態度。 人類的活動很難找出還有哪一種像學術這樣強調真實,學者也因之受到公眾的敬仰,甚至被視為社會的良心。 如果科學界的聲譽由于學術不端行為的頻發而受到嚴重損害,敗壞了科學研究在公眾心目中的形象,那么必然會阻礙科學的進步,因為做科學研究是需要全社會的支持的,需要有科研資金的提供,需要有一個比較好的科研環境的。