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發(fā)布時間:2023-02-19 19:46:18 作者:知網(wǎng)小編 來源:www.derer.cn
專門的學術(shù)規(guī)范教育也是必不可少的,要防止因為不了解學術(shù)規(guī)范而產(chǎn)生的不端行為。 當然,除了學術(shù)規(guī)范的傳授,教師自身在學術(shù)方面的嚴謹作風對學生有更好的示范作用。 [2] 63歲的祝國光博士至今還記得,當初在海外頂級醫(yī)學期刊上看到有關(guān)中藥和西藥對治療 心肌梗塞 疾病具有同等療效的學術(shù)論文時,那種難以言狀的興奮之情。
《自然》雜志發(fā)表的一項調(diào)查表明,每年約有3%的研究人員被發(fā)現(xiàn)有科學上的不端行為,主要是偽造數(shù)據(jù)及剽竊。 在過去十年中,震撼科學界的案例有干細胞研究人員黃禹錫偽造數(shù)據(jù),貝爾實驗室的天才杰恩·亨德里克·舍恩(JanHendrikSchn)偽造實驗結(jié)果等。
學術(shù)不端行為敗壞科學界的聲譽,阻礙科學進步。 學術(shù)的意義是求真,探求真理本來應(yīng)該是每個學者的崇高職責,誠實也應(yīng)該是治學的最基本的態(tài)度。 人類的活動很難找出還有哪一種像學術(shù)這樣強調(diào)真實,學者也因之受到公眾的敬仰,甚至被視為社會的良心。 如果科學界的聲譽由于學術(shù)不端行為的頻發(fā)而受到嚴重損害,敗壞了科學研究在公眾心目中的形象,那么必然會阻礙科學的進步,因為做科學研究是需要全社會的支持的,需要有科研資金的提供,需要有一個比較好的科研環(huán)境的。