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發(fā)布時間：2023-02-11 21:16:51 作者：學術(shù)小編 來源：www.derer.cn
最后，部分研究生的學術(shù)研究能力不足。 研究生擴招之后，部分不具備學術(shù)研究能力的學生步入到研究生行列，他們就會通過學術(shù)不端行為來非法獲取科研成果 [2]。 實際上，研究生培養(yǎng)單位也認識到了研究生學術(shù)道德對于科學研究的重要性。 但大多管理人員更加重視研究生的安全教育而忽視學術(shù)道德教育，部分研究生培養(yǎng)單位的學生在讀期間根本沒有聽說過學術(shù)不端行為，更無從談起接受學術(shù)道德規(guī)范方面的教育了，因為很多研究生管理人員認為道德教育應(yīng)該屬于基礎(chǔ)教育的范疇。 實際上基礎(chǔ)教育階段只是進行日常行為道德教育而未進行學術(shù)道德教育。 有一部分學生即使了解了學術(shù)道德規(guī)范，但在實際科研行為中也明知故犯。 因此，目前我國研究生的學術(shù)不端行為教育仍然為薄弱環(huán)節(jié)。 近年來，經(jīng)濟建設(shè)與道德建設(shè)不同步導致部分領(lǐng)域出現(xiàn)道德滑坡現(xiàn)象。
本文針對當前形勢下我國研究生教育過程中科研道德存在的問題和學術(shù)不端存在形式，探討研究生學術(shù)不端行為形成的原因，并在此基礎(chǔ)上提出避免學術(shù)不端行為、加強研究生學術(shù)道德教育的對策。 由于不具備試驗條件或不愿意付出辛苦進行科研試驗，有的人偽造試驗數(shù)據(jù)，這種現(xiàn)象相對較少；更常見的情況是為了得到更有規(guī)律的數(shù)據(jù)，部分人隨意修改自己的試驗數(shù)據(jù)。
對于任何一項學術(shù)研究，研究方法對研究的水平都起著決定性的作用，或者說，方法論作為做學術(shù)研究的核心要素，其優(yōu)劣與否，直接決定一項學術(shù)研究的質(zhì)量甚至是成敗，缺乏方法論或者方法選擇不當，都會對學術(shù)研究產(chǎn)生消極的影響。 正如文章開頭時，我的碩士導師的精辟總結(jié) “用新方法解決老問題；用新方法解決新問題；用老方法解決新問題”， 研究方法不論新舊，只要能夠解決現(xiàn)實的學術(shù)問題，就是好方法。
碩博研究生擴招同學，對造成學術(shù)不端帶來兩點突出的影響： 一是導師隊伍的數(shù)質(zhì)量無法跟上。 據(jù)5月20日教育部網(wǎng)站發(fā)布《2019年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》的數(shù)據(jù)顯示，2019年，全國在學碩博研究生286.37萬人。
