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發布時間:2023-02-10 18:13:21 作者:知網小編 來源:www.derer.cn
但在美國學術不端行為的定義之外,被科學界廣泛認為是不誠實和不道德的行為占了另外10%,包括偽造的作者身份,虛假的同行評議,以及未能獲得機構評議委員會對人類或動物研究的批準。 涉及抄襲他人文本、或復制自己已發表的文本的撤回比例有所上升;其中一個原因是2004年推出的基于互聯網的抄襲查重服務iThenticate的引入。
專門的學術規范教育也是必不可少的,要防止因為不了解學術規范而產生的不端行為。 當然,除了學術規范的傳授,教師自身在學術方面的嚴謹作風對學生有更好的示范作用。 [2] 63歲的祝國光博士至今還記得,當初在海外頂級醫學期刊上看到有關中藥和西藥對治療 心肌梗塞 疾病具有同等療效的學術論文時,那種難以言狀的興奮之情。
大多數研究者和管理者都認為誠信教育是一個長期工程,它是與社會不良風氣的對抗,大學生在受到社會負面影響的同時,誠信教育傳遞給學生的是正能量(圖1)。 本研究結果有助于深入理解大學生學術不端行為產生的探究影響大學生學術不端行為的內、外部因素,研究結果有助于針對當代大學生的特點開展大學生學術管理和制度革新,為防范和減少大學生學術不端行為提供解決思路。
大部分撤稿涉及學術不端(偽造、篡改和剽竊),或其他類型的不當行為(例如虛假同行評議)。 大約有一半的撤稿涉及 偽造、篡改或剽竊 ——這些行為屬于美國政府對學術不端行為的定義。