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發布時間：2023-02-04 22:08:33 作者：知網小編 來源：www.derer.cn
2019年4月5日，教育部公開曝光4起典型案例，“南京大學教師梁瑩學術不端問題”首當其沖，位列第一。 4月12日，國家自然科學基金委員會在官網發布關于科研誠信違規違紀案件查處的情況通報，南京大學梁瑩因“存在論文抄襲剽竊問題”而再度受到通報批評，并受到撤銷已獲資助基金項目、追回已撥資金，取消一定年限申請或評審資格等的懲處。
2018年10月24日，梁瑩早年論文涉嫌學術不端被媒體曝光，直指梁瑩的部分中文論文涉嫌抄襲、一稿多投。 學術圈的一稿多投，指作者將一篇論文同時投給兩個及兩個以上的學術刊物，或將一篇論文投給一個學術刊物后，經簡單修改再次投給其他刊物。
梁瑩對教學不負責任，是因為教學不能給自己帶來好處。 別的不說，在經濟上就是不劃算的——她不是說了，上一學期的課都不如出去作一場講座，作講座“一小時好幾千了”。 她熱衷于做研究。
梁瑩事件，讓我們看到了什么？ 其實，梁瑩無疑是有學術能力的，否則不可能發表那么多著述，不可能在人才濟濟的南大社會學院“混”得那么風生水起。 其實，我們甚至可以說，梁瑩還是保留有一些（雖蒙垢）學術良知的，而且是保留有一定的自我反思、自我否定的欲求和勇氣的，否則她不會聯系期刊數據庫，主動要求刪除自己過去發表的論文。 事實上，梁瑩事件被爆出，當事人獲得“‘404’教授”這樣一個讓人哭笑不得的雅號，就是源于她的自我否定。 放在純學術語境下來說，論文作者主動撤稿原本是一件再正常不過的事。 在其本來的意義上，發表論文或出版著作，是作者向同行（包括其他讀者）公示自己的研究所得，向他們征求意見，征求質疑。
