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發布時間：2023-01-29 22:13:27 作者：學術小編 來源：www.derer.cn
幼兒的分離焦慮問題的研討有助于豐碩兒童心理問題的研究。. [2]隨著人們生活水平的日益提高，人們對教育意識越來越強烈，就有更多的家長將孩子早早地送入幼兒園，幼兒的分離焦慮就變得更受關注，此類研究也相應增多。. 和這類研究有一定聯系的主要包括焦慮研究，親子依戀研究，幼兒的情感教育研究等等，包括醫學界也對分離焦慮有其對策研究。. [3]然而，一項理論研討的欠缺部分要建立在諸多的研究基礎之上，研究者對分離焦慮開始了研究，一方面可以為更多的研究者提供科學的數據與理論依據，另一方面也充分發掘了粉綠焦慮對幼兒發展的意義，分析其利弊，對分離焦慮進行更加全面與精確的研究。. 2.現實意義.
幼兒初入園時出現分離焦慮表現是正常的現象。 分離焦慮一般在幼兒6-8個月的時候已經出現，幼兒進入幼兒園，處于完全陌生的環境、人際關系中，第一次需要獨立面對陌生的一切，這對他們而言，是一項巨大的挑戰。
通過分析研究小班幼兒新入園分離焦慮的影響，產生原因等，為提出緩解小班幼兒新入園分離焦慮的策略提供現實依據和策略參考。 在實際的幼兒園一日生活常規中，都是將幼兒的分離焦慮列入有害心理問題來加以防止的，一方面方便幼兒園及教師工作的開展，另一方面又讓家長放心。
在幼兒剛剛進入幼兒園的時候可以通過梯度入園的方式來減緩幼兒的分離焦慮。 對于剛進幼兒園的幼兒而言，他們一時間很難適應幼兒園的所有活動和時間，所以在剛剛開學的時候適當的早放和減少一些環節，可以幫助他們更快更好的適應幼兒園的生活和節奏。 總之，小班幼兒的分離焦慮的原因包括多方面的因素，環境發生突然的變化、幼兒園內保教人員的教養態度、幼兒自身因素及已有經驗，其中幼兒已有經驗又包含了家庭的教養方式。
