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發布時間：2021-03-17 09:00:09 作者：學術小編 來源：www.derer.cn
摘要：本科生的畢業設計（論文）是土木工程專業非常重要的教育實踐的一環。本科生學校企業可以聯合畢業設計緊密結合實際工程，培養學生在項目環境下學習、溝通、工作等多方面能力，訓練學生解決工程的實際問題能力，后崗位競爭提高力量。本文結合多年來指導同濟大學土木工程學院畢業設計的經歷，探索過程管理和指導的體驗和經驗。
關鍵詞：土木工程、本科生、學校企業聯合畢業設計1.引用《國家中長期教育改革與發展計劃綱要（2010年1～2020年）》建立“大學與科學研究院所、行業企業共同培養人才的新機制，全面推進高中教育質量與教育改革項目”。同濟大學土木工程學院是國內同類專業中教育和研究實力最強的學院之一。同濟大學土木工程學院在2010年已經展開了與國外高中的聯合畢業設計。建筑工學部曾與美國的大學、香港大學等合作進行過革新和探索。
近年來，共濟土木學院在學校企業聯合的畢業設計（以下簡稱“學校企業聯合”）方面加快了步伐，擁有眾多實力的設計研究院（包括華東建筑設計研究院、同濟大學建筑設計研究院有限公司、上海市建筑科學研究院等）和施工部門（包括上海建工集團）。建立了以下十八家公司、中國建筑第八工段有限公司、寶鋼建筑系統集成有限公司等的穩定合作。這些企業提供土木學院建筑工學部共同畢業設計（或論文）的主題。來自生產第一線的領導熟悉工程，了解企業技術需求，學校領導理論基礎良好，對主題方向、難度和深度的把握有良好的控制能力，兩者有機結合，互利，使企業解決實際問題可以幫助你。
2.選題程序于12月初收到了學校企業聯合的畢業設計主題。接下來在學部把題目發給所有的老師。根據自己的興趣和熟悉度來選擇。將校內領導人的主題和老師的自報主題一起發送到畢業系統，供學生選擇。成績分數和高低可以自動分配。落選的題目用學生和系統隨機匹配。圖l是今年建筑工學部收到的部分的聯合畢業問題和學校內的指導者的選定情況，可以看出問題全部來自實際工程。3.共同設置的流程管理和指導要等到學校內的指導教師、學生完成符合主題的工作。已經期末了。畢業設計動員大會在下學期的第一周舉行。雖然
大部分學校企業聯合提出課題主要要求在企業完成，但是過程管理還是依賴學校內的指導教師。筆者結合近幾年的指導經歷，探索過程中的管理、指導經驗。（1）在充分溝通的基礎上完成任務書。
大多數學生對有工程背景的主題感興趣。但是，大學企業的共同畢業論文占多數。有的學生抄工程方案，整理和分析實測數據。所以，也有機會在外面實習。如果沒有花足夠的時間，寫的論文深度不夠。所以，需要指導老師的指導。校內指導老師在與校外領導充分交流的基礎上完成了任務書，明確了具體的設計和論文的內容，學生根據任務書在兩周內完成問題報告。（2）熟悉工程，補充新知識。
所上過學校的理論知識是不夠的，工程實踐中有新技術的新技術出現。例如，我這兩年指導的主題都是比較深的大坑工程，其施工順序和對周圍環境的影響，施工方案的優化使用了書本上沒有學過的“時空效應理論”，有順筑法和逆構筑法的合理應用。
（3）學習軟件，鍛煉計算能力。同濟土木工程學專業的學生用4年學習的計算軟件是有限的。例如，建工學部的學生只學習PKPM。但是，現在建設工學部的校外共同完成問題，需要像本人2017年指導的課題《阿里巴巴西溪園區深基坑工程設計優化及施工方案模擬》和2018年指導的《深基坑群變形規則的統計與比較研究》那樣，通過建模來計算。す。一個學生很積極，一年前決定了主題和指導教師，然后和指導教師聯系，開始了軟件的學習。
我是2017年指導的學生學會了軟件。我去設計院工作了。設計院里很少有。我能使用這個軟件。學生很自豪。（4）為什么要有鉆研的精神？像
這樣的答辯時，老師問學生為什么選擇了樁子。學生回答是老師選的。學生自己說明了鉆研和批判的精神不足。例如，在有限的軟件中使用Maid喜鵲的建模來計算項目。這個構成關系選擇摩爾一庫倫嗎？還是修改摩爾一庫倫。讓學生自己找答案，去設計院請教老設計師。
（5）最后的成績和過程的努力是分不開的。2017年春指導的學生在大學前三年半的成績只有3.5分（滿分5.0），屬于中等水平。他的感覺是在論文過程中認真努力工作，多動腦，多問些什么，所以答辯時老師問的一些很細的問題，他都回答了。
說明平時的功夫。功夫不背人。那之后，企業委托他工作。
.加強與校內外指導教師的聯系，及時了解學生的過程情況。（2）還有其他畢業期間在外面實習的學生。我想簡單地設定主題。這個必須停下來。（3）有需要用軟件計算的課題。學生在寒假期間學習。
