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  • 知網(wǎng)小分解查重是什么意思

    發(fā)布時間:2023-08-31 11:50:12 作者:知網(wǎng)小編 來源:www.derer.cn


    知網(wǎng)小分解查重是什么意思

    問:知網(wǎng)上查重中“連續(xù)13個字算重復(fù)是什么意思?小明出現(xiàn)在小紅身邊,改成小紅的身邊出現(xiàn)了小明,算重復(fù)嗎?10
  • 這樣改還是會重復(fù)的。應(yīng)該改為:小紅旁邊多了一個人,這個人是小明。

  • 問:知網(wǎng)查重是什么意思
  • 修改重復(fù)率或抄襲率論文的經(jīng)驗(yàn):

    CNKI是連續(xù)的字?jǐn)?shù)相同不能超過13個字,萬方是連續(xù)的字?jǐn)?shù)相同不能超過15個字。否則就會標(biāo)注出來,算進(jìn)重復(fù)率。我們學(xué)校規(guī)定是CNKI檢測重復(fù)率不能超過30%.兩種數(shù)據(jù)庫檢測重復(fù)率會有結(jié)果上的誤差,一般CNKI會更嚴(yán)格一點(diǎn),先在用萬方檢測一下,然后對照重復(fù)段落,句子反復(fù)修改一下,最后用CNKI檢測一下,就放心了。

    現(xiàn)在是學(xué)生寫作畢業(yè)論文的關(guān)鍵時期,許多學(xué)生在論文寫作中要利用一些文獻(xiàn)資料,這樣就涉及到一個問題,如何應(yīng)用別人的文獻(xiàn)資料,如何形成一個良好的學(xué)術(shù)規(guī)范,避免抄襲。這在現(xiàn)在是一個非常迫切的問題,但是我們許多同學(xué)缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練,也不知道什么情況下是抄襲,什么情況下是引用別人的文章。在這里我想對這個問題作出一個簡單的討論。這僅僅只能算是個拋磚引玉而已,目的是想和大家一起討論這個話題。 什么是抄襲行為?簡單地說就是使用了別人的文字或觀點(diǎn)而不注明就是抄襲。“照抄別人的字句而沒有注明出處且用引號表示是別人的話,都構(gòu)成抄襲。美國現(xiàn)代語言聯(lián)合會《論文作者手冊》對剽竊(或抄襲)的定義是:‘剽竊是指在你的寫作中使用他人的觀點(diǎn)或表述而沒有恰當(dāng)?shù)刈⒚鞒鎏帯!@包括逐字復(fù)述、復(fù)制他人的寫作,或使用不屬于你自己的觀點(diǎn)而沒有給出恰當(dāng)?shù)囊谩!梢姡瑢φ撐亩裕飧`有兩種:一種是剽竊觀點(diǎn),用了他人的觀點(diǎn)而不注明,讓人誤以為是你自己的觀點(diǎn);一種是剽竊文字,照抄別人的文字表述而沒有注明出處且用引號,讓人誤以為是你自己的表述。當(dāng)然,由于論文注重觀點(diǎn)的原創(chuàng)性,前者要比后者嚴(yán)重。至于普及性的文章卻有所不同,因?yàn)椴⒉蛔⒅赜^點(diǎn)的原創(chuàng)性,所以并不要求對來自別人的觀點(diǎn)一一注明,因此只看重文字表述是否剽竊。” 那么如何使用別人的文獻(xiàn)資料呢?美國哈佛大學(xué)在其相關(guān)的學(xué)生手冊中指出,“如果你的句子與原始資料在觀點(diǎn)和句子結(jié)構(gòu)上都非常相似,并且結(jié)論與引語相近而非用自己的話重述,即使你注明出處,這也是抄襲。你不能僅僅簡單改變原始資料中的幾個詞語或者對其進(jìn)行摘要總結(jié),你必須用你自己的語言和句子結(jié)構(gòu)徹底地重塑你的總結(jié),要不就直接引用。”(引自哈佛大學(xué)的相關(guān)規(guī)定,該原文是我1年前看到的,現(xiàn)在找不到出處了)。 可見,對別人的內(nèi)容的使用必須進(jìn)行全面的重寫,否則就有抄襲的嫌疑。但這里要避免胡亂拼湊和揉合。 總之來說,我們必須尊重別人的智力成果,在文章中反映出哪些是你做的哪些是別人做的。 當(dāng)然現(xiàn)在做到這些還很難,但我想我們至少要有這個意識,因?yàn)樵谪飧`的概念里,除過強(qiáng)調(diào)未注明這點(diǎn)外,還強(qiáng)調(diào)不是成心的。我們許多人寫東西,正是因?yàn)椴恢朗裁词浅u,如何避免抄襲才犯了錯誤,所以明確什么是抄襲非常重要。從現(xiàn)實(shí)來看,我們的同學(xué)要寫一篇10000字左右的沒有任何抄襲嫌疑的畢業(yè)論文是很困難的,但是我們至少應(yīng)該從主觀上盡可能的避免出現(xiàn)嚴(yán)重抄襲行為,逐步形成好的習(xí)慣。

    在國內(nèi)就是知網(wǎng)/維普/萬方這三大系統(tǒng),這里面的資源是不斷更新的,每一年畢業(yè)生的論文除有保密要求外的基本上都是收這三大系統(tǒng)收錄作為比對資源庫,所以你就可不能大意啊!!國內(nèi)就是三大系統(tǒng),知網(wǎng)/維普/萬方知網(wǎng)不對個人開放,維普及萬方對個人開放萬方不檢測互聯(lián)網(wǎng)及英文,知網(wǎng)及維普都檢測互聯(lián)網(wǎng)及英文。現(xiàn)在,所有學(xué)校對于碩士、博士畢業(yè)論文,必須通過論文檢測查重才能算合格過關(guān)。本科畢業(yè)生,大部分211工程重點(diǎn)大學(xué),采取抽檢的方式對本科畢業(yè)論文進(jìn)行檢測查重。抄襲或引用率過高,一經(jīng)檢測查重查出超過百分之三十,后果相當(dāng)嚴(yán)重。相似百分之五十以下,延期畢業(yè),超過百分之五十者,取消學(xué)位。辛辛苦苦讀個大學(xué),花了好幾萬,加上幾年時間,又面臨找工作,學(xué)位拿不到多傷心。但是,所有檢測系統(tǒng)都是機(jī)器,都有內(nèi)在的檢測原理,我們只要了解了其中內(nèi)在的檢測原理、系統(tǒng)算法、規(guī)律,通過檢測報(bào)告反復(fù)修改,還是能成功通過檢測,輕松畢業(yè)的。

    大概當(dāng)今所有的研究生畢業(yè)論文都會經(jīng)過中國知網(wǎng)的“學(xué)術(shù)不端檢測”,即便最后不被盲審。這個系統(tǒng)的初衷其實(shí)是很好的,在一定程度上能夠?qū)磳⑻と胫袊蒲薪绲拇T士研究生們一個警示作用:杜絕抄襲,踏實(shí)學(xué)問。但正所謂“世界萬物,有矛就有盾”的哲學(xué)觀,中國知網(wǎng)的這個“學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)”并不是完善的。原因有二,其一是目前的圖文識別技術(shù)還不夠先進(jìn);其二是目前的機(jī)器識別還達(dá)不到在含義識別上的智能化。求索閣一貫的觀點(diǎn)就是“戰(zhàn)略上蔑視,戰(zhàn)術(shù)上重視”和“知己知彼百戰(zhàn)百勝”。要破敵,必先知敵;要過學(xué)術(shù)檢測這一關(guān),當(dāng)然必先了解這一關(guān)的玄機(jī)。

  • 論文查重是指,用一定的算法將你的論文和知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中已收錄的論文進(jìn)行對比,從而得出你論文中哪些部分涉嫌抄襲,簡而言之,就是檢查你的論文重復(fù)率。

    在知網(wǎng)查重時,黃色的文字是“引用”,紅色的文字是“涉嫌剽竊”。剽竊是指在你的寫作中使用他人的觀點(diǎn)或表述而沒有恰當(dāng)?shù)刈⒚鞒鎏帯_@包括逐字復(fù)述、復(fù)制他人的寫作,或使用不屬于你自己的觀點(diǎn)而沒有給出恰當(dāng)?shù)囊谩?/p>

    查重原理:

    CNKI是連續(xù)的字?jǐn)?shù)相同不能超過13個字,萬方是連續(xù)的字?jǐn)?shù)相同不能超過15個字。否則就會標(biāo)注出來,算進(jìn)重復(fù)率。中國知網(wǎng)對該套檢測系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個閥值,該閥值為5%,以段落計(jì),低于5%的抄襲或引用是檢測不出來的。

  • 知網(wǎng)查重:就是把自己寫好的論文通過論文檢測系統(tǒng)資源庫的比對,得出與各大論文庫的相似比。簡而言之,就是檢測抄襲率,看你論文的原創(chuàng)度,是不是抄襲的論文。

    1、已發(fā)表文獻(xiàn)檢測:指檢測系統(tǒng)能夠自動將屬于用戶的已正式發(fā)表的學(xué)位論文檢索出來,并對每一篇已發(fā)表文獻(xiàn)進(jìn)行實(shí)時檢測,快速給出檢測結(jié)果。

    2、論文檢測:主要實(shí)現(xiàn)論文實(shí)時在線檢測功能。

    3、問題庫查詢:指用戶可以將檢測結(jié)果中確認(rèn)有問題的文獻(xiàn)放入到問題庫,便于用戶集中管理。

    4、自建比對庫:指管理人員可以選擇將檢測文獻(xiàn)放入個人比對庫或者批量上傳文獻(xiàn)作為個人比對庫,該個人比對庫即可作為以后學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測的比對數(shù)據(jù)庫,該自建個人比對庫完全屬于用戶,其他用戶無權(quán)使用。

    擴(kuò)展資料

    多數(shù)高校將所有博士生的學(xué)位論文納入檢測范圍,部分高校尚未將碩士生全部納入,這可能是考慮到兩者培養(yǎng)目標(biāo)的不同,也可能是基于現(xiàn)實(shí)條件的局限性。但還有一些高校將全日制研究生和在職研究生區(qū)別對待。

    事實(shí)上,無論是《學(xué)位條例》還是《學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》在規(guī)定學(xué)位授予條件和授予程序時都沒有對二者作出區(qū)分。當(dāng)然,學(xué)校以根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)從不同角度對其學(xué)術(shù)能力進(jìn)行考察,如更側(cè)重實(shí)際運(yùn)用能力的考察,但在學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的遵守上不應(yīng)區(qū)別對待。

    參考資料來源:百度百科——大學(xué)生論文抄襲檢測系統(tǒng)

    參考資料來源:百度百科——查重

  • 問:cncnki知網(wǎng)查重的查重報(bào)告中標(biāo)黃的段落是什么意思?
  • 查重報(bào)告中,在檢測平臺上出現(xiàn)紅色的是確實(shí)重復(fù),出現(xiàn)黃色的是可能存在抄襲,需要修改一下。標(biāo)紅就是完全雷同。
  • 知網(wǎng)查重報(bào)告重復(fù)標(biāo)注顏色分別為,紅色 綠色 ,橙色,三種顏色,分別代表不同的重復(fù)率。
    紅色代表著重復(fù)在80-100%之間,相當(dāng)于標(biāo)紅的全部重復(fù),黃色標(biāo)注的重復(fù)比例是40%左右,橙色表示重復(fù)率比例在70左右。
  • 問:cncnki知網(wǎng)查重的查重報(bào)告中標(biāo)黃的段落是什么意思?
  • 查重報(bào)告中,在檢測平臺上出現(xiàn)紅色的是確實(shí)重復(fù),出現(xiàn)黃色的是可能存在抄襲,需要修改一下。標(biāo)紅就是完全雷同。
  • 知網(wǎng)查重報(bào)告重復(fù)標(biāo)注顏色分別為,紅色 綠色 ,橙色,三種顏色,分別代表不同的重復(fù)率。
    紅色代表著重復(fù)在80-100%之間,相當(dāng)于標(biāo)紅的全部重復(fù),黃色標(biāo)注的重復(fù)比例是40%左右,橙色表示重復(fù)率比例在70左右。


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